Контроль традиционно рассматривается как ключевой аспект воспитания в исследованиях родительства. Современные данные свидетельствуют: методы контроля, применяемые родителями, могут негативно отразиться на успешности и психологическом благополучии детей. Психологи Московского Государственного Университета вместе с коллегами, проанализировав данные нескольких сотен студентов, обнаружили связь: излишнее родительское управление в детские годы коррелирует со слабой мотивацией к обучению в вузе.
«Необходимо разграничивать контроль как создание полезных правил для организованной деятельности и психологический контроль, основанный на давлении, — поясняет профессор Тамара Гордеева (факультет психологии МГУ). — При втором подходе родители часто прибегают к манипуляциям, провоцируют вину или угрозы, негативно влияя на академические результаты».
Ключевые выводы исследования
«Анализ 281 студента выявил важную закономерность, — отмечает Дарина Нечаева с факультета психологии МГУ. — Те, кто в детстве чувствовали себя под сильным контролем, демонстрируют более низкий средний балл в университете. Им свойственна внешняя мотивация и амотивация. Это означает утрату интереса к познанию, что закономерно сказывается на успеваемости».
Перспективы здоровой мотивации
«Наше исследование подчеркивает долгосрочное значение родительских стратегий, — добавляет Олег Сычев, эксперт Алтайского государственного педагогического университета. — Навязывание перфекционизма ("быть только лучшим"), манипуляции виной или угрозами в юном возрасте могут привести к резкому снижению стремления учиться уже в студенческие годы».
Полученные выводы были успешно воспроизведены научной группой как на другой выборке студентов, так и среди старшеклассников, что укрепляет доверие к результатам.
Источник: scientificrussia.ru
