В Екатеринбурге на встрече с представителями ведущих образовательных учреждений, президент Российской академии образования, бывший министр просвещения Ольга Васильева высказалась об актуальных вопросах высшего образования в России. В частности, она поделилась своим взглядом на причины, по которым современные студенты сталкиваются с трудностями в обучении и нередко принимают решение покинуть вузы. Вместе с Жанной Садовниковой, своим заместителем, а также временно исполняющим обязанности ректора УрФУ Ильей Обабковым, Васильева обсудила лучшие пути по формированию прочного психологического климата и развитию устойчивости молодежи.
Советский опыт и современные вызовы: взгляд Ольги Васильевой
По словам Ольги Васильевой, советская система образования могла похвастаться высокой эффективностью. В те годы большинство поступающих в вузы имели за плечами трудовой стаж, что способствовало осознанному выбору профессии и более зрелому подходу к учебе. Она отметила, что сейчас около 64% выпускников школ получают возможность обучаться на бюджетных местах, в то время как в начале 1970-х вузы принимали лишь около 17% выпускников, которые уже имели жизненный опыт и профессиональные навыки.
Как подчеркнула Васильева, раньше многие юноши и девушки сначала работали несколько лет, а затем принимали решение поступить в высшее учебное заведение — кроме того, было доступно вечернее или заочное обучение. Таким образом, у студентов формировалась ответственность и осознанность. Сейчас, по наблюдениям президента РАО, часто встречается ситуация, когда молодой человек выбирает направление учебы наугад, не до конца понимая свои интересы и склонности.
Образование как ценность и трудовая дисциплина
Ольга Васильева особо отметила необходимость возвращения уважения к образованию как к важной ценности. Она подчеркнула, что получение высшего образования — это не только право, но и серьезная работа над собой: «Учеба — это труд, настоящий ежедневный труд. Недопустимо воспринимать обучение в вузе как приятную прогулку. Только серьезное отношение к образовательному процессу позволит будущим выпускникам стать востребованными и успешными специалистами».
По задумке Васильевой, укрепить позиции образования поможет внедрение принципов трудовой дисциплины с ранних лет. Студент должен осознавать: чтобы достичь поставленных целей, необходимо прикладывать усилия и уметь преодолевать трудности.
Исследование Жанны Садовниковой: студенческие проблемы и пути их решения
Заместитель Ольги Васильевой, Жанна Садовникова, привела данные крупномасштабного исследования, охватившего пять тысяч респондентов среди студентов вузов и колледжей. В ходе этого опроса выяснилось, что большинство молодых людей испытывают определенные сложности в развитии эмоционального интеллекта, а также слабо умеют разбивать большие задачи на части и решать проблемы поэтапно.
Часто перед лицом трудностей студенты выбирают пассивную позицию: предпочитают уходить от решения, надеясь, что ситуация разрешится сама собой. Как результат — психологическая нагрузка возрастает, может возникнуть острое желание покинуть учебное заведение. Особенно такие проявления, по данным РАО, характерны для первокурсников, и в первую очередь — для девушек, которые часто воспитывались «в тепличных условиях» до поступления в вуз.
«Мы сами были более устойчивы, умели справляться с внешними обстоятельствами. Теперь важно передать этот опыт новым поколениям», — уверена бывший министр.
Психологическая поддержка и индивидуальные учебные траектории
Ольга Васильева и Жанна Садовникова убеждены, что необходимо создать эффективные программы психологической поддержки студентов на базе вузов. Это поможет молодой аудитории освоить механизмы адаптации к стрессу, научиться анализировать возникающие проблемы и справляться с ними самостоятельно. Они отмечают: многим гораздо легче открыться нейтральному специалисту-консультанту, чем обсуждать личные вопросы в кругу семьи.
В рамках дискуссии временно исполняющий обязанности ректора УрФУ Илья Обабков выступил за внедрение индивидуальных образовательных траекторий для каждого студента. Такой подход позволит молодым людям выстраивать путь учебы и будущей профессии, исходя из собственных способностей и интересов, а также получать необходимое сопровождение на каждом этапе.
Реализация подобных инициатив способна заметно повысить уровень вовлеченности студентов в образовательный процесс, укрепить психологическую устойчивость и снизить тревожность, связанную с будущей профессиональной деятельностью. Опыт поколений, передаваемый через диалог и современные методики поддержки, открывает для молодежи России широкие перспективы успешного обучения и личного развития.
Таким образом, совместные усилия Российской академии образования, руководства вузов и психологов могут стать залогом обновления и укрепления отечественной системы высшего образования, где каждый студент получает не только прочные профессиональные знания, но и необходимые качества для достижения успеха в жизни.
Источник: fedpress.ru
